我的教育故事(shì)之二百零二：一片冰心在玉壺

“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”如果說(shuō)必須給即將(jiāng)畢業的孩子說(shuō)一句贈言，這(zhè)句詩再合适不過(guò)了，我們之間的師生情就(jiù)像玉壺裡(lǐ)的冰一樣純潔，沒(méi)有時(shí)間的限制，沒(méi)有遺忘的可能(néng)。

每當我踏著(zhe)晨光走進(jìn)寬敞明亮的教室，看見孩子們已經(jīng)整整齊齊坐在教室裡(lǐ)，認真地讀書，一陣欣喜就(jiù)湧上心頭。再看看講桌上我的水杯裡(lǐ)已經(jīng)接好(hǎo)的白開(kāi)水，心裡(lǐ)更是暖暖的。六年級的孩子學(xué)習緊張，爲了緩解學(xué)習壓力，我會(huì)給他們講“司空見慣”的成(chéng)語典故，讓孩子們知道(dào)“司空”是一個官職，“見慣”是用來形容他對(duì)這(zhè)件事(shì)已經(jīng)習以爲常了；講書法家王羲之練習書法的故事(shì)，讓孩子們知道(dào)成(chéng)功的背後(hòu)是勤奮；講“塞翁失馬，焉知非福”的故事(shì)，讓孩子們知道(dào)用發(fā)展的眼光辯證地看待問題，樹立“柳暗花明”的樂觀信念。孩子們願意聽，我也願意講。自然，我和孩子們是師生，但更像朋友。“老師，這(zhè)‘焖米飯’的‘焖’的讀音你讀錯了，應該讀四聲。”上課時(shí)，張小樂站起(qǐ)來說(shuō)。“是嗎？我再看看書，還(hái)真是我讀錯了，謝謝你，張小樂同學(xué)。”我坦然接受學(xué)生指出的錯誤，并告訴他們，人無完人，有錯就(jiù)改就(jiù)是進(jìn)步。也許，我們的友誼就(jiù)在生活的一點一滴中建立了。

日出日落，花開(kāi)花落，時(shí)光匆匆，我們的友誼更加深厚。在2023年的春季運動會(huì)中，我們班積極參加拔河比賽：抽簽，選好(hǎo)賽手，準備比賽。“老師，讓哲哲抓住繩子的尾部，我打頭，男生跟我來。”班長(cháng)一聲令下，手一揮，我們班男生脫下外套，袖子撸起(qǐ)來，并向(xiàng)我保證：“老師，我們一定能(néng)赢！”“相信你們，老師爲你們加油！”緊張的比賽開(kāi)始了，孩子們眉頭緊鎖，拼命往後(hòu)拉，繩子中間的紅布标記在來回移動，牽動觀衆的心。幾個回合，我們班三局兩(liǎng)輸，以失敗告終。孩子們臉上滿是汗水，眼裡(lǐ)含著(zhe)淚水，呆在場地上。我提著(zhe)準備好(hǎo)的雪糕跑上前，微笑著(zhe)說(shuō)：“孩子們，辛苦啦！雖然我們輸了，但重要的是我們懂得了團結的重要性，這(zhè)比什麼(me)都(dōu)難得。看！我給大家帶了“忘憂牌”雪糕。”孩子們頓時(shí)歡呼雀躍，一擁而上，甜甜的雪糕淡化了孩子們的憂傷與失望。看著(zhe)操場團團圍坐的孩子們的笑臉，我想老師的幸福大概就(jiù)是如此吧！

“曾經(jīng)滄海難爲水，除卻巫山不是雲”。每個平凡的日子都(dōu)值得我們的懷念，每個精彩的瞬間都(dōu)值得銘記，隻因我們曾經(jīng)一起(qǐ)努力，一起(qǐ)拼搏！