師愛情懷

當提筆寫這(zhè)篇文章時(shí)，我内心無比激動，自從踏上教育崗位那天起(qǐ)，就(jiù)實踐著(zhe)自己的教育諾言：愛與責任。

我們班這(zhè)學(xué)期剛轉來的一名新生小喬，一上課就(jiù)“關機”，一下課就(jiù)“滿血複活”，做什麼(me)事(shì)都(dōu)拖拖拉拉，天天一副無精打采的樣子，對(duì)學(xué)習更是若無其事(shì)，好(hǎo)像自己就(jiù)是一個局外人。對(duì)于他的行爲，我發(fā)過(guò)火，也批評過(guò)。不管我如何努力，小喬仍舊是一如既往，我行我素。

今天的作文課，對(duì)他來說(shuō)又是一節“不在線”課，其他孩子們都(dōu)在寫剛講過(guò)的作文，隻有他拿著(zhe)筆發(fā)愣，我走過(guò)去，問他：“你怎麼(me)不寫呢？”他趴在桌上耷拉著(zhe)腦袋，哭喪著(zhe)臉說(shuō)：“我不會(huì)。”我剛剛講過(guò)本單元的寫作技巧，隻要大家認真聽，寫好(hǎo)這(zhè)篇作文是沒(méi)有問題的。我看著(zhe)他空白的作文本，并沒(méi)有責備他，我摸了摸他的頭，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關系，‘奧特曼’都(dōu)能(néng)打敗‘小怪獸’，你也可以的，但要給自己增添能(néng)量，有力氣了才能(néng)繼續打敗‘敵人’。你要用心喲，想辦法打敗他。”他好(hǎo)像很喜歡我這(zhè)種(zhǒng)打趣的方式，擡頭看著(zhe)我，咧著(zhe)嘴笑了笑，便提筆開(kāi)始寫了起(qǐ)來。當然，對(duì)于一個“資深大王”，隻言片語怎麼(me)能(néng)“瓦解”他。更多需要的是以後(hòu)正确的引導和耐心的輔導，才有可能(néng)改變他。

上課時(shí)，小喬如果不注意聽講，做小動作，我就(jiù)盯他一會(huì)兒，或是站在他身邊講課；遇到适當難度的問題就(jiù)讓他回答，提高他學(xué)習的興趣和積極性，久而久之，他上課有時(shí)候能(néng)主動回答問題了，作業也能(néng)按時(shí)上交了。

看到他不斷的進(jìn)步，我就(jiù)在班上提出表揚，此時(shí)他也滿臉喜氣，信心滿滿，而我的内心也充滿了成(chéng)就(jiù)感……