我的教育故事(shì)之一百九十一：“送教”促成(chéng)長(cháng) 花開(kāi)遍地香

陽春三月，是鮮花盛開(kāi)的季節，也是享受教育之花綻放的美好(hǎo)時(shí)光。三月十五、十六日，我們浚縣科達小學(xué)送教到浚縣白寺中心小學(xué)。

送教前，白寺中心小學(xué)的教研員胡雁鵬主任高度重視，經(jīng)過(guò)多次電話溝通，我們根據白寺中心小學(xué)的需求，抱著(zhe)相互學(xué)習、共同進(jìn)步的積極心态，又征求教研室王海峰主任的建議，最終達成(chéng)共識，我們送教語、數、英和思政各一節課，白寺中心小學(xué)與我們同課異構語、數、英各一節課。我們共同挑選課題，在一小周内完成(chéng)從選題、備課、磨課到講課，小組組長(cháng)率領組員聽評研讨，積極磨課。

送教中，同課異構了王霞老師與吳志華老師的六年級數學(xué)《比例的應用》；何曉夢老師與白雲老師的四年級英語《PartA Let's learn》；郭啓祺老師與張玮潔老師的五年級語文《手指》；宋曉飛老師的思政課《環境問題給我們敲響了警鍾》。課堂上老師們展示出較高的基本功和各自的教學(xué)風格與魅力，吸引了孩子們極高的興趣。孩子們大課間圍著(zhe)老師暢所欲言，談收獲、說(shuō)感受，甚至抱著(zhe)老師照合影，這(zhè)是孩子們對(duì)老師喜歡的真情流露；孩子們課堂上嚴謹的學(xué)風以及積極回答問題時(shí)的言語表達、師生和諧互動的學(xué)習氛圍，都(dōu)讓我們驚歎不已！

授課後(hòu)，在教研室魏靈敏主任的有效組織下，我們認真研讨交流，分享學(xué)習心得。交流中，老師們積極發(fā)言，從不同角度、用不同方式體現了“培根鑄魂，啓智潤心”八字育人理想課堂理念的實施，其中還(hái)有一位老師向(xiàng)魏靈敏主任提出一個很有價值的問題：“是上課直接進(jìn)入自主研學(xué)還(hái)是老師引導後(hòu)進(jìn)入自主研學(xué)？我對(duì)這(zhè)個問題有些疑惑”。針對(duì)這(zhè)個問題，魏老師做出的回答是：“教學(xué)有法，教無定法”，應該是提出有價值的問題引發(fā)學(xué)生根據問題開(kāi)啓自主學(xué)習，關鍵是問題設計要有層次、有價值，能(néng)引發(fā)學(xué)生深入思考。

送教後(hòu)，晚上在睡夢中我還(hái)在和老師研讨這(zhè)個問題。結合我們的ESWI信息化智慧教學(xué)，先有老師引導、激趣，有方法指導，學(xué)生方可在自學(xué)的課堂上學(xué)得更紮實、更有效。正如看書、看電影，聽别人講解某個片段或情節，産生想要了解的欲望，即濃厚的興趣，就(jiù)有一種(zhǒng)不可抗拒的力量激勵著(zhe)你堅持讀或看下去，那樣就(jiù)相當于“内驅力”、“主動性”被激發(fā)出來了，最終的效果一定會(huì)很好(hǎo)。

通過(guò)送教下鄉，我們真正感受到教研工作開(kāi)展的時(shí)效性與深度學(xué)習的實際意義，對(duì)“培根鑄魂，啓智潤心”八字育人理想課堂理念有了更深的認識，爲真正貫徹落實新時(shí)代黨的教育方針，爲社會(huì)主義建設培養德、智、體、美、勞全面(miàn)發(fā)展的建設者與接班人打下堅實的基礎。送教下鄉，促進(jìn)教師共同成(chéng)長(cháng)，激發(fā)孩子更大興趣，播撒真愛的種(zhǒng)子，花開(kāi)遍地香。