我的教育故事(shì)之一百七十五：漸變

“漸變”就(jiù)是漸漸地變化，當老師的我也深有體會(huì)。這(zhè)不，剛接手這(zhè)個班級，就(jiù)聽說(shuō)班裡(lǐ)有個“倔牛”脾氣的孩子，讓我可千萬注意，多操點他的心。因爲稍不留神就(jiù)會(huì)“出亂子”，他就(jiù)像是一顆“定時(shí)炸彈”，随時(shí)有“爆炸”的可能(néng)。

開(kāi)學(xué)後(hòu)，一周過(guò)去了，依舊風平浪靜，我特别注意的那個孩子，挺好(hǎo)的呀，長(cháng)得白白胖胖，一副很乖的樣子，平時(shí)話也不多，說(shuō)起(qǐ)話來也很懂事(shì)，學(xué)習成(chéng)績也挺棒，完全不是其他老師描述的風格呀。要麼(me)是他們誇大其詞了，要麼(me)可能(néng)是過(guò)了個暑假長(cháng)大、懂事(shì)了吧！我還(hái)暗自慶幸，殊不知太平的日子沒(méi)過(guò)幾天，就(jiù)來了麻煩。

早飯後(hòu)，那個孩子在教室裡(lǐ)忽然一聲吼：“我想讓你們三個退學(xué)！”聽班裡(lǐ)同學(xué)說(shuō)，他一邊喊著(zhe)還(hái)一邊推著(zhe)别人的桌子，力氣大到要把桌子推翻的樣子。我及時(shí)循聲趕來，桌子才幸免于難。我就(jiù)上前詢問原因，那個孩子情緒激動地說(shuō)：“我就(jiù)想讓他們三個退學(xué)！”我說(shuō)：“爲什麼(me)呀？他們可是你的同班同學(xué)呀！還(hái)是一個小組呢。”他說(shuō)：“他們三個人欺負我,老說(shuō)我，還(hái)笑我！”我就(jiù)趁機教育孩子說(shuō)你們都(dōu)有不對(duì)，首先三個同學(xué)不應該用語言攻擊别人，同時(shí)告訴這(zhè)個孩子：“若遇到這(zhè)種(zhǒng)情況，注意用正确的方式去解決，可以告訴老師，而不應該推桌子，更不應該在公共場合大喊大叫(jiào)，這(zhè)多影響你的形象呀！”

還(hái)有一次，上樓梯時(shí)不小心被别人碰著(zhe)了（經(jīng)調查，也不是故意的），他立馬對(duì)同學(xué)就(jiù)爆發(fā)了“牛脾氣”……這(zhè)樣的小事(shì)時(shí)有發(fā)生，但是在這(zhè)個孩子的眼裡(lǐ)就(jiù)是驚天動地的大事(shì)，他習慣于用這(zhè)種(zhǒng)不合理的方式去解決問題。我慢慢發(fā)現應該從根本上尋找原因，平時(shí)多和孩子溝通，告訴孩子集體生活是一個什麼(me)狀态，應該怎麼(me)去融入其中。再後(hòu)來，我慢慢教會(huì)孩子，改變這(zhè)種(zhǒng)過(guò)度以自我爲中心的處理方式。

“冰凍三尺非一日之寒”除了平時(shí)多關注孩子，多溝通，多講道(dào)理外，我經(jīng)常跟孩子拉鈎約定不亂發(fā)脾氣，堅持一天就(jiù)會(huì)得到一個小小的“貼畫笑臉”，現在孩子的語文書上已經(jīng)工工整整連續貼了五個了，我希望這(zhè)個小小的“貼畫笑臉”能(néng)有神奇的力量，能(néng)讓他漸漸地變化，我期待著(zhe)，也堅信著(zhe)。