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我的教育故事(shì)之一百九十九：守三尺講台 做幸福老師
真好(hǎo)！同事(shì)給我捎來一快遞，一個裝著(zhe)信件的快遞。若是普通快遞自然沒(méi)有那麼(me)興奮，很意外在信息技術如此發(fā)達的今天，再次體會(huì)到傳統的交流方式。
寫信來的是關同學(xué)，因戶籍問題，中考時(shí)不得不回到原籍上高中。我任教多年，每屆學(xué)生一畢業，爲了帶好(hǎo)下一屆常常不念過(guò)往、不畏將(jiāng)來地把已畢業的學(xué)生群解散了，常常用一種(zhǒng)“甘爲人梯”的心态去幫助學(xué)生向(xiàng)上攀登，看遠處最美的風景，功成(chéng)不必在我，功成(chéng)有我即可。關同學(xué)在來信中分享著(zhe)高中生活的喜與悲、樂與淚。言詞中對(duì)高中第一次考試取得優異成(chéng)績的快樂躍然紙上，流露出了對(duì)母校科達學(xué)校的思念與回憶。當看到她說(shuō)現在優秀成(chéng)績的取得多虧了我和其他任課老師的教導時(shí)，我内心很感動。當看到紙上娟秀的字體告訴我，科達對(duì)她的教導讓她受益無窮，我想起(qǐ)了雅斯貝爾斯的話：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。當看到她字裡(lǐ)行間表達著(zhe)對(duì)母校老師的美好(hǎo)祝福時(shí)，幸福感油然而生。
思緒飄飛，不由得想起(qǐ)前段時(shí)間的一些事(shì)情。雖是金秋九月，但秋老虎還(hái)在，迎著(zhe)傍晚燥熱的風，已經(jīng)畢業三年的師同學(xué)重返校園來看望曾經(jīng)的老師，即將(jiāng)奔赴遠方讀大學(xué)的他，想再看看校園的風景，帶著(zhe)一路成(chéng)長(cháng)的記憶，去追逐自己新的夢想。他說(shuō)，如果不是老師在他最迷茫的時(shí)候去鼓勵他、激勵他，他也不會(huì)考上黑龍江工業大學(xué)，不會(huì)考上一個本科院校。每當高中最困苦艱難的時(shí)候，每當堅持不下去了，他總會(huì)想起(qǐ)老師告訴他的話：你隻管努力奮鬥，時(shí)間會(huì)給你最好(hǎo)的答案，你一定能(néng)考上理想大學(xué)的，相信自己，老師等你的好(hǎo)消息，别忘了來告訴老師。時(shí)間過(guò)去了那麼(me)久，我都(dōu)忘了曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，他卻念念不忘。自他走後(hòu)，我心情愉悅了好(hǎo)久，學(xué)生念著(zhe)老師的好(hǎo)，老師一句不經(jīng)意的引導的話語，成(chéng)就(jiù)了一個人。多麼(me)不可思議的事(shì)呀！傳道(dào)、授業、解惑是職責所在，也是老師的幸福所在。
已經(jīng)參加工作多年的小馬同學(xué)，每逢教師節都(dōu)向(xiàng)老師表達祝福。每當開(kāi)啓小小的禮物時(shí)，總是首先看到一句祝福的話語：祝吾師教師節快樂，身體健康！一朝沐杏雨，一生念師恩。幸福的不是禮物，而是一直被愛。一路走來，随著(zhe)學(xué)生越來越多，他們像蒲公英一樣撒向(xiàng)祖國(guó)大地，幸福也從四面(miàn)八方而來。
在這(zhè)三尺講台上，雖沒(méi)有收獲物質上的榮華富貴，但卻在精神上成(chéng)爲了一個富足的人。守得三尺講台，靜待花開(kāi)，方得桃李滿天下的幸福人生！
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