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我的教育故事(shì)之一百九十八：班主任之旅
教育家葉聖陶說(shuō)：“教育就(jiù)是培養習慣。”在學(xué)校裡(lǐ)，學(xué)生不僅要學(xué)習科學(xué)文化知識，還(hái)要注重能(néng)力的培養和良好(hǎo)習慣的養成(chéng)。這(zhè)些習慣可以幫助我們在以後(hòu)的生活中更加順利、從容地應對(duì)各種(zhǒng)問題。所以，讓我們從現在開(kāi)始，培養好(hǎo)習慣，爲未來打好(hǎo)基礎吧！
開(kāi)學(xué)第一天，新生一年級報到，孩子們臉上洋溢著(zhe)的笑容，很是陽光可愛。家長(cháng)簽協議，送鋪蓋到宿舍，孩子們與父母告别，滿懷期待地開(kāi)始了新的學(xué)習生活。第一件事(shì)：教孩子整理桌兜，左邊書，右邊本，中間文具盒、削筆機。孩子們學(xué)的很認真，擺放的很整齊。接下來講安全，學(xué)習，生活習慣等。法國(guó)學(xué)者培根說(shuō)過(guò)：習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好(hǎo)習慣。行爲習慣就(jiù)像我們身上的指南針，指引著(zhe)我們的行動。第一天，孩子們學(xué)了很多，但是消化不了，記不住，還(hái)得多督促。
一個男孩在自我介紹環節不敢開(kāi)口說(shuō)話，不敢上講台。我嘗試鼓勵他，帶他上去，但他還(hái)是無法開(kāi)口。課下聊天時(shí)，他依然不說(shuō)話。我嘗試各種(zhǒng)方法幫他開(kāi)口，包括讓他做事(shì)和回答問題。一開(kāi)始他的聲音很小，但我還(hái)是不斷鼓勵他，并帶領同學(xué)們給他鼓掌加油，最終他的聲音變大了很多。
第二天和第三天，有學(xué)生開(kāi)始哭鬧，表達想家的情緒。他們會(huì)使用“肚子疼”這(zhè)個詞來代替想家或想媽媽。這(zhè)個代名詞起(qǐ)初讓人擔憂，但我後(hòu)來發(fā)現他們在心情愉快地玩耍時(shí)也使用這(zhè)個詞，依舊隻是在表達想家的情緒。于是我通過(guò)好(hǎo)玩的遊戲吸引他們的注意力，讓他們暫時(shí)緩解想家的情緒，從而更快、更好(hǎo)的适應校園集體生活。
孩子們在第四天練習站隊，班長(cháng)帶頭整隊，漸漸地孩子們熟悉了學(xué)校生活，吃飯時(shí)已經(jīng)知道(dào)怎麼(me)做，不浪費，吃得挺多，身體也健康。
短短一周的時(shí)間，孩子們從第一天充滿好(hǎo)奇的萌娃，變成(chéng)現在自信的小學(xué)生，特别是最初不那麼(me)愛說(shuō)話的孩子，幾天時(shí)間裡(lǐ)，變化很大，我從内心去了解他，看看他需求什麼(me)，就(jiù)帶他去尋求。
作爲一名班主任，我堅信每一朵花都(dōu)有自己的花期，每一個孩子都(dōu)有他們自己的成(chéng)長(cháng)節奏，所以隻要陪在他們身邊，能(néng)看到他們一點一滴的成(chéng)長(cháng)，都(dōu)能(néng)帶給我一份安甯和平靜。我願意靜下心來，靜靜地期待著(zhe)他們像花一樣開(kāi)放，展現出屬于他們自己的風采。
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