學(xué)習貴在持之以恒， 教學(xué)亦如此

在我看來數學(xué)教學(xué)可分爲三個階段：

第一階段：培養學(xué)生對(duì)數學(xué)這(zhè)門學(xué)科的認知以及興趣。經(jīng)常說(shuō)明數學(xué)這(zhè)門學(xué)科的重要性，提升學(xué)科榮譽感，期間可用教師情緒帶動、激將(jiāng)等手段。教學(xué)過(guò)程中要常帶笑容，潛移默化數學(xué)的有趣性，用誇獎提升學(xué)生取得小成(chéng)果時(shí)的成(chéng)就(jiù)感，給還(hái)未入門學(xué)生以鼓勵，降低挫敗感，增強學(xué)生自我效能(néng)感。

第二階段：培養學(xué)生數學(xué)思維。在教學(xué)過(guò)程中，要以引導爲主，啓發(fā)學(xué)生自主思考，帶動學(xué)生自己完成(chéng)解題。其間要引導學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考，并敢于放手，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習成(chéng)果。多聽學(xué)生的思維和方法，幫助他們去糟粕取精華。這(zhè)一階段一定要敢于放手，讓學(xué)生養成(chéng)敢說(shuō)敢問的好(hǎo)習慣，并及時(shí)給予正面(miàn)反饋：肯定、表楊、獎勵等等。

第三階段：培養學(xué)生競争意識。經(jīng)過(guò)前面(miàn)兩(liǎng)個階段的培養，部分學(xué)生脫穎而出，這(zhè)時(shí)應該優中選優，培養出學(xué)科标杆，讓學(xué)生有追趕乃至超越的目标。經(jīng)常舉行對(duì)抗性活動，讓競争成(chéng)爲常态，同時(shí)成(chéng)立數學(xué)小組，鼓勵組内互學(xué)，做到競争中有合作，合作中有競争，從而形成(chéng)良性循環。在這(zhè)個過(guò)程中，一定要注意觀察，及時(shí)更新和淘汰，使組内保持良好(hǎo)氛圍。期間也需教師關注學(xué)生情緒，不可過(guò)度。

生而有涯，學(xué)海無涯。我在未來也要常自省，及時(shí)補充教學(xué)經(jīng)驗，做到不負學(xué)生期望，與學(xué)生共同進(jìn)步，做學(xué)生的榜樣。