我和兒子一起(qǐ)學(xué)寫字

今年兒子成(chéng)爲了一名一年級的小朋友，學(xué)完拼音之後(hòu)開(kāi)始學(xué)習寫字。

剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候興緻盎然，一筆一畫非常認真，一天甚至寫三四張字，也不覺得疲憊。我就(jiù)悄悄問他：“你的手不覺得酸嗎，一次不用寫這(zhè)麼(me)多，寫字不是一蹴而就(jiù)的，細水長(cháng)流才可以慢慢寫好(hǎo)。”但是小孩子剛開(kāi)始學(xué)寫字覺得好(hǎo)玩就(jiù)停不下來，結果第二天再讓他寫，還(hái)沒(méi)坐下來一會(huì)兒，不是上廁所就(jiù)是肚子餓了，不是需要削鉛筆就(jiù)是沒(méi)有橡皮了，反正就(jiù)是屁股下面(miàn)長(cháng)了針似的坐不住，隻要一提寫字小臉就(jiù)皺成(chéng)一團，苦巴巴的好(hǎo)像吃了黃連一樣。無論是用買玩具哄，還(hái)是劈頭蓋臉的吵，都(dōu)無動于衷，于是我就(jiù)開(kāi)始想到底怎麼(me)辦呢？

作爲老師的我可以教好(hǎo)别人家的孩子，卻不能(néng)讓自己的孩子下筆寫字，真是我教育生涯中一大敗筆。于是我就(jiù)想辦法，我要讓他開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習寫字，可說(shuō)到底，該怎麼(me)做呢？我邊想辦法邊在紙上勾勾畫畫，兒子看到後(hòu)問我：“媽媽，你在寫字嗎？原來你寫的字也這(zhè)麼(me)難看，哈哈。”此時(shí)，我靈機一動，趁機說(shuō)道(dào)：“兒子，咱們今天一起(qǐ)學(xué)習寫字，看看誰寫的漂亮。都(dōu)說(shuō)字如其人，我兒子這(zhè)麼(me)帥，相信你寫字也一定會(huì)很帥。”兒子聽完後(hòu)歪頭想想，說(shuō)：“媽媽，你也和我一起(qǐ)學(xué)寫字嗎？”我點點頭确定地說(shuō)：“是的，咱們比一比看誰寫的好(hǎo)。”

我就(jiù)開(kāi)始講解字的結構、筆畫、筆順，講完之後(hòu)我自己先示範寫一遍，讓孩子在旁邊認真看，我寫完後(hòu)問他哪一筆不明白，如果沒(méi)有問題讓兒子自己寫一遍，邊寫邊指出哪裡(lǐ)不對(duì)，兒子在我的耐心講解後(hòu)終于明白字的寫法，也靜下心來開(kāi)始一筆一畫地認真書寫，小手把筆握得緊緊的，好(hǎo)像使出了洪荒之力，一行寫完就(jiù)累得滿頭大汗，看我在旁邊一聲不響地寫著(zhe)自己的，也繼續暗暗下勁想要超過(guò)媽媽。我默默地看著(zhe)他一遍一遍的練習，重寫幾次還(hái)是不理想，于是我握著(zhe)兒子的手一點一點地寫，讓他體會(huì)不同的筆畫需要不同的力道(dào)。終于，兒子寫完了一張，高興地跳著(zhe)叫(jiào)著(zhe)說(shuō)道(dào)：“媽媽，你看，我寫的字帥不帥，是不是像我一樣？明天我們還(hái)比賽寫字好(hǎo)不好(hǎo)？”

聽著(zhe)兒子歡快的話語，看著(zhe)兒子寫得美美的一張字，雖然隻是簡簡單單的幾筆，在一次次講解一次次練習中，我深刻地體會(huì)了漢字的博大精深，也再一次學(xué)習了最基礎最簡單卻最不容易的橫、豎。

這(zhè)件事(shì)讓我明白了參與孩子的成(chéng)長(cháng)比做一個旁觀者幸福得多，也有效得多。