探索提質增效 助推返璞歸真

爲積極落實“雙減”政策下教育教學(xué)的提質增效，3月10日起(qǐ)，浚縣科達中學(xué)（校區）圍繞“探索雙減之下教育提質增效 助推教師優化教育返璞歸真”開(kāi)展系列教師培訓活動。

培訓以年級學(xué)科爲單位，通過(guò)教研組長(cháng)引領，老師們集思廣益，不斷探索“雙減”後(hòu)提高課堂教學(xué)的方法，就(jiù)紮實推進(jìn)各學(xué)科優化升級、可持續發(fā)展進(jìn)行交流互動。主講老師們從學(xué)生特點、學(xué)生興趣、教學(xué)方法、教材分析、學(xué)情分析、重難點分析等方面(miàn)闡述了對(duì)于自己所教學(xué)科課本的認識和課程安排。通過(guò)落實作業管理、做優課後(hòu)服務、持續培優提質、嚴格考試管理等方式，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質量，讓學(xué)生更好(hǎo)地回歸學(xué)校教育，讓教育回歸育人本質。

針對(duì)作業問題，侯利飛老師強調，在“壓總量、控時(shí)間”的基礎上，還(hái)要“調結構、提質量”。作業設計要兼具多樣性、新穎性、分層次，提高作業的針對(duì)性、有效性。讓教師從繁重的工作負擔中解脫出來，讓學(xué)生能(néng)在較短時(shí)間内完成(chéng)足量的作業。

關于優化課前方案設計，楊俊利老師談到，教師應課内講完關鍵任務，將(jiāng)非重點、耗時(shí)長(cháng)、需多次訓練的内容，在課堂短講但以課後(hòu)作業形式讓學(xué)生溫習。對(duì)于教研組、教師備課不力，應考慮在組内通報、限期整改。

對(duì)于培優輔差工作，高會(huì)老師支出新招，應探索課後(hòu)補差輔優，利用延時(shí)服務，針對(duì)“吃不飽”的學(xué)生進(jìn)行輔優，著(zhe)重解決其學(xué)習中的重點、難點問題。

每次教師培訓活動都(dōu)是一次思想的碰撞，也是教師相互學(xué)習、提升自我的有效平台。今後(hòu)學(xué)校將(jiāng)持續探索，助推教師優化教育返璞歸真，以結出教育教學(xué)豐碩的成(chéng)果。